有沒有青少年心理咨詢：一年級粗心大意的毛病怎樣改掉

一年級成果差的孩子，家長想要孩子逆襲的話，就要多多關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)，多多陪同孩子一同學(xué)習(xí)，在家里營建稠密的學(xué)習(xí)氣氛，總歸不要泄氣，要信任孩子的潛力，何況孩子還很小，徹底有時(shí)刻和空間去提高成果。

一年級成果差的孩子能逆襲嗎

一年級成果差今后還有期望。

僅僅是一年級差，后邊仍是有很大期望的。家長首要不要泄氣，孩子才一年級，提高的時(shí)刻還有許多，提高空間也很大。在一年級的這個(gè)學(xué)習(xí)起步的階段，的確存在天分強(qiáng)弱的現(xiàn)象，可是面臨整個(gè)從小學(xué)到大學(xué)的學(xué)習(xí)生計(jì)，堅(jiān)持、盡力、興趣愛好等等，這每一點(diǎn)都是能夠逆襲的，所以家長能夠引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，也壓根談不上“沒救了”這個(gè)問題。

整個(gè)學(xué)習(xí)階段，成果都不會(huì)是固定的。各個(gè)學(xué)段都會(huì)有本來成果好，后邊掉下來，本來成果差最終逆襲的比方，特別是到了高中階段，一分班，本來許多偏科的同學(xué)成果立刻就竄上去了。

所以在學(xué)習(xí)的任何階段，都不能把當(dāng)時(shí)的成果看作永久的。學(xué)習(xí)如精進(jìn)不休，不進(jìn)則退。整個(gè)學(xué)段特別是到后期，拼的不僅是本來的根底，還有后期的盡力和持之以恒的毅力。當(dāng)然根底好的同學(xué)后邊學(xué)起來可能會(huì)輕松一點(diǎn)，可是如果說由于根底好，就放松了對自己的要求，那很快就會(huì)被他人趕超。要迎頭趕上就需要支付更多的盡力。

一年級的孩子，一般通過一年時(shí)刻的鍛煉，會(huì)逐漸習(xí)氣小學(xué)的學(xué)習(xí)日子。所以，孩子即便在一年級的成果欠好，只需家長持之以恒地培育孩子的學(xué)習(xí)習(xí)氣，引導(dǎo)孩子在課前做好有用的預(yù)習(xí)作業(yè)，催促孩子仔細(xì)高效地完結(jié)作業(yè)，并結(jié)合做題，對當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)地溫習(xí)穩(wěn)固，就能有用協(xié)助孩子完成成果的逆襲。

小學(xué)孩子成果差，家長應(yīng)該做些什么

1、出色的家長朋友不必棍棒管束，優(yōu)秀的家庭氣氛很重要。我看絕大部分的爸爸媽媽對待子女因貪玩而不仔細(xì)學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)成果下降，榜首反響便是吼怒、呵斥、棍棒教育，起到的效果咱們也可想而知。

本質(zhì)上沒有用途，常常糟蹋子女，子女稚嫩的心靈就千瘡百孔了。所以爸爸媽媽有必要要注意樹立子女的自傲，并且還應(yīng)該做個(gè)杰出的榜樣。促進(jìn)子女看書，促進(jìn)子女學(xué)習(xí)。

就比方爸爸媽媽能夠在家創(chuàng)立學(xué)習(xí)角，固定的時(shí)刻和子女一同親子學(xué)習(xí)?；蚬┙o三十分鐘的時(shí)刻來教導(dǎo)子女寫教師安置的作業(yè)，最好在子女面前仔細(xì)作業(yè)?？偨Y(jié)下來便是讓子女瞧見你也在學(xué)習(xí)，像這樣他才會(huì)激起個(gè)人學(xué)習(xí)。

2、小學(xué)生成果下滑，作為家長，應(yīng)該與孩子的班主任教師去及時(shí)的交流，去了解孩子在校園的體現(xiàn)狀況，這樣比教師，教師交流一下，相互之間交流一下孩子在校園的體現(xiàn)狀況和孩子在家里的體現(xiàn)狀況，和教師共同盡力找出孩子下滑的原因，共同提高孩子的學(xué)習(xí)成果。

成果優(yōu)異的學(xué)生，考試沒考好，家長應(yīng)該怎么做

1、了解不責(zé)怪。孩子考試沒有考好，作為家長不要一味地責(zé)怪批判孩子。一次的考試成果不能代表孩子的悉數(shù)學(xué)習(xí)狀況，僅僅孩子這段時(shí)刻學(xué)習(xí)的總結(jié)。多與他交流，讓他理解一次考試的失利并不能決議他的終身。

2、協(xié)助孩子剖析原因。以教師的身份幫孩子剖析沒考好的原因，把錯(cuò)題找出來，更正。并總結(jié)出學(xué)習(xí)的辦法，讓孩子有自己的學(xué)習(xí)習(xí)氣及合適自己的學(xué)習(xí)辦法，會(huì)學(xué)習(xí)才干不累、學(xué)的好。

3、鼓舞孩子做總結(jié)。孩子沒有考好，家長要鼓舞孩子做考試總結(jié)。總結(jié)自己沒有考好的原因，是審題不仔細(xì)，仍是漏題，或者是不會(huì)，針對失誤的原因，剖析反省，再改善。