北京青少年心理疏導(dǎo)的專家：高一學(xué)生沒(méi)有動(dòng)力怎么辦

從初中進(jìn)入高中，許多孩子都是蒼茫的。由于中考能順暢升學(xué)大多是有一個(gè)方針在驅(qū)趕著，可是到了高中，不少人都找不到學(xué)習(xí)的動(dòng)力了，時(shí)刻久了，學(xué)習(xí)肯定是會(huì)下降的。以下是處理高一孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力的辦法，家長(zhǎng)能夠進(jìn)行參閱，然后對(duì)孩子展開(kāi)教育。

高一學(xué)生沒(méi)有動(dòng)力怎么辦

1、肯吃苦不怕累。學(xué)習(xí)是一件高興的工作，可是一起學(xué)習(xí)也是需求支付極力和汗水的。假如想要取得優(yōu)異的成果，就必須要支付比他人更多的勤勞，做到肯吃苦不怕累。

2、擬定學(xué)習(xí)方案。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。學(xué)習(xí)必定要有自己的學(xué)習(xí)方案，高一的時(shí)分就要給孩子養(yǎng)成好習(xí)氣，每周或許天給自己擬定學(xué)習(xí)方案，而且要嚴(yán)格執(zhí)行。

3、養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)氣。高一的學(xué)生大部分時(shí)刻都是在學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)，所以要養(yǎng)成預(yù)習(xí)新課的習(xí)氣，上新課之前把書本看一遍，做一做簡(jiǎn)略的標(biāo)題。

4、上課跟著教師走。講堂上的40分鐘是十分名貴而時(shí)間短的，而許多重要的知識(shí)點(diǎn)都是在講堂上教授的，所以上課不要做其他的工作，跟著教師的思路走。

5、做好講堂筆記。講堂上聽(tīng)課不要只用眼睛看，要手腦并用，做好知識(shí)點(diǎn)的筆記記載，邊記邊想一想知識(shí)點(diǎn)。然后，有時(shí)刻再把講堂筆記拿出來(lái)看看。

6、利用好錯(cuò)題集。高中學(xué)習(xí)假如沒(méi)有一個(gè)錯(cuò)題本，那孩子肯定不是一個(gè)合格的高中生。利用好錯(cuò)題本，把自己的錯(cuò)題會(huì)集起來(lái)，重復(fù)操練直到真實(shí)把握。

7、定時(shí)和教師溝通。現(xiàn)在許多高中生有個(gè)欠好的習(xí)氣，便是不喜歡和教師溝通溝通，這樣是不利于個(gè)人學(xué)習(xí)生長(zhǎng)的。學(xué)習(xí)上假如有問(wèn)題，多和任課教師和班主任溝通溝通，教師們會(huì)極力協(xié)助孩子，給孩子主張的。

8、規(guī)矩學(xué)習(xí)情緒。學(xué)習(xí)情緒決議著學(xué)習(xí)成果，學(xué)習(xí)不自動(dòng)、對(duì)根底不行注重、上課不認(rèn)真聽(tīng)講這些都是學(xué)習(xí)情緒不規(guī)矩導(dǎo)致的。規(guī)矩情緒，便是要正視學(xué)習(xí)，不要把學(xué)習(xí)作為兒戲，今日學(xué)一下，明日玩一下，而是要按部就班，長(zhǎng)時(shí)間極力。

高一孩子動(dòng)力缺乏的要素

1、不是我不想學(xué)，而是我看不到期望，本源是不了解本身潛能優(yōu)勢(shì)。這類高中生看不到自己有多大期望，外表在學(xué)，心中卻在拋棄的邊際。本源在于對(duì)自己才干的點(diǎn)評(píng)往往不行客觀，僅僅由于一兩次的失利就全盤否定自己的才干，在窘境中的抗波折才干低，有些人乃至對(duì)自己失望，這類同學(xué)需求全面充沛的了解自己的潛能優(yōu)勢(shì)。

2、不是我不想學(xué)，而是我不知道為啥而學(xué)，本源是方針不清晰。這類高中生不知道學(xué)習(xí)的真實(shí)意圖是什么，多數(shù)是為爸爸媽媽、為教師、為考上好大學(xué)而學(xué)，對(duì)自己未來(lái)的開(kāi)展更沒(méi)有思路和方向，僅僅隨大流，過(guò)一天算一天。這類同學(xué)需求清晰方針，需求他人協(xié)助其專業(yè)定位，給他看得見(jiàn)的未來(lái)，才干從頭引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

高一孩子的心理特征

1、愛(ài)好規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)展，并具有必定的安穩(wěn)性，性情特征趨向安穩(wěn)、老練，外顯與內(nèi)向類型顯著?？尚郧榈目伤苄匀暂^大，舊的不良性情特征或許被改塑，新的不良性情特征或許還會(huì)發(fā)生。

2、自我意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，要求他人了解、了解和尊重自己。自我點(diǎn)評(píng)愈加充分、客觀，有自我開(kāi)展、自我實(shí)現(xiàn)的要求。但也會(huì)呈現(xiàn)自我與社會(huì)的抵觸，有的孩子自尊心過(guò)強(qiáng)，自我中心杰出，一遇波折就會(huì)轉(zhuǎn)化為自卑。

3、結(jié)交熱心高，迫切需求情感力氣和參與不同類型的集體活動(dòng)，跟著不同集體性質(zhì)的影響，高中學(xué)生的特性呈現(xiàn)不同的開(kāi)展方向。