北京青少年心理疏導(dǎo)的：孩子能不能玩手機

許多家長在教育孩子過程中，面臨孩子的喧嚷，就把手機當成孩子的玩具，用手機上的視頻或許游戲去占有孩子的注意力，以減輕自己的關(guān)照擔負。殊不知，這樣對孩子的教育十分欠好等孩子有自主認識后就簡單對家長的動作進行仿照，然后迷上手機。

孩子能不能玩手機

依據(jù)年紀恰當能夠讓孩子玩手機。

幼兒園的小朋友是最好不要玩手機。小學(xué)階段的孩子能夠恰當觸摸手機，但一定要引導(dǎo)孩子正確運用手機。手機是現(xiàn)代社會日子中不可或缺的一種東西。孩子遲早是要觸摸的。一味地防備，反而會拔苗助長。所以，家長對此教育重要的不是堵，而是引導(dǎo)。

爸爸媽媽更要引導(dǎo)孩子更好的運用手機來進步自己。比方，爸爸媽媽首先應(yīng)教會孩子用手機撥打號碼，并記牢爸爸媽媽的手機號。能夠教會孩子怎么用手機查找信息。爸爸媽媽能夠介紹給孩子一些有利于學(xué)習(xí)，提高自己的app等等。

長期的看手時機影響孩子的視力，其次，長期看手機，會影響孩子的脊椎發(fā)育，還會影響到孩子的注意力以及交流安全等方面問題?？墒羌偃绨职謰寢屢稽c都不給孩子看手機，對孩子的生長也是晦氣的，爸爸媽媽每天能夠操控孩子玩手機的時刻，比方一天只能玩半個小時。

家長怎么教育孩子玩手機

1、給手機添加“負面影響”。假如手機沒那么好玩呢？假如玩手機變成作業(yè)的一種呢？當孩子從心理上以為“玩手機=寫作業(yè)”的時分，自然而然不會覺得玩手機有意思了。

2、陪孩子一同運用。家長高質(zhì)量的陪同和交流，再加上妥善的時刻管理，能夠有效地防止孩子電子產(chǎn)品成癮。所以，家長朋友們能夠發(fā)揮自己的作用，為孩子挑選那些畫質(zhì)精巧、情節(jié)健康、最好是包括日子或科學(xué)知識的游戲或節(jié)目和孩子一同觀看，評論，引導(dǎo)他們發(fā)散思想。

3、跟孩子樹立約法三章。實踐證明，事前的約好比過后的賞罰作用更好也更簡單施行，家長朋友能夠跟孩子“約法三章”：玩游戲能夠，但要約好時刻和規(guī)矩，一旦違背，要承當違約責任。

家長怎么跟孩子樹立玩手機的約法三章

1、要明晰地指出孩子需求改善的行為。方針要詳細、清晰，便于丈量，比方“一天玩手機不能超過1個小時，玩手機有必要是在完結(jié)作業(yè)今后”，要清楚地闡明孩子完結(jié)約好能夠得到什么，和沒有完結(jié)約好將失掉什么。在此過程中，要少說“不”，多說“能夠”，比方“假如你完結(jié)了約好，能夠去看一場電影”。

2、要把約好書面化，并張貼在家里的顯眼處。當孩子完結(jié)了約好，哪怕是階段性的約好時，都要及時給與鼓舞；當孩子沒有完結(jié)約好，需求承當?shù)倪`約責任也肯定要承當，假如不追查違約責任，約好就沒有一點點約束力了。

3、 要重視“約”字。在達到約好的過程中，家長要盡量汲取孩子的定見，千萬不能把“約好”變成爸爸媽媽單方向的“指令”。任何時分，家長教育要想獲得真實的成果，都有必要樹立在無條件地愛孩子、尊重孩子和信賴孩子的基礎(chǔ)上。