孩子上課不敢發(fā)言家長(zhǎng)怎么引導(dǎo)，如何幫助孩子在課堂上勇敢發(fā)言的家長(zhǎng)指導(dǎo)方法

了解孩子的心理狀態(tài)

每個(gè)孩子的性格都獨(dú)一無(wú)二，有些孩子天生活潑開(kāi)朗，能在課堂上自信發(fā)言，而有些孩子則可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向、更強(qiáng)的自我意識(shí)而在課堂上感到不安。作為家長(zhǎng)，首先需要了解孩子為何在課堂上不敢發(fā)言。這可能是害怕出錯(cuò)、擔(dān)心同學(xué)的評(píng)價(jià)，或者缺乏必要的語(yǔ)言表達(dá)能力等。與孩子進(jìn)行溝通，傾聽(tīng)他們的感受和想法，能夠讓家長(zhǎng)更加清楚地理解其中的原因。

培養(yǎng)自信心

自信心是孩子勇敢發(fā)言的重要基礎(chǔ)。父母可以通過(guò)多種方式來(lái)幫助孩子建立自信。首先，積極鼓勵(lì)孩子參與家庭討論，無(wú)論是看完一部電影后討論情節(jié)，還是記錄一天的趣事，讓孩子在一個(gè)舒適的環(huán)境中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這不僅能夠提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能讓他們感受到參與討論的樂(lè)趣。

營(yíng)造安全的發(fā)言環(huán)境

課堂環(huán)境對(duì)孩子的發(fā)言意愿有著直接的影響。家長(zhǎng)可以與老師溝通，了解課堂的氛圍，確保課堂是一個(gè)包容和理解的空間。在家中，父母應(yīng)該注意創(chuàng)造一個(gè)沒(méi)有批評(píng)的氛圍，讓孩子感到自由發(fā)言，無(wú)論表達(dá)如何，都不會(huì)受到嘲笑或否定。

設(shè)定小目標(biāo)

對(duì)于一些很少在課堂上發(fā)言的孩子，可以設(shè)定一些小目標(biāo)，幫助他們逐步走出舒適區(qū)。例如，目標(biāo)可以是“下周在課堂上舉手發(fā)言一次”或者“在小組討論中說(shuō)出自己的觀點(diǎn)”。通過(guò)實(shí)現(xiàn)這些小目標(biāo)，孩子可以漸漸積累自信，并在之后逐步增加發(fā)言的頻率和時(shí)長(zhǎng)。

提供表達(dá)技巧

在幫助孩子增強(qiáng)表達(dá)自信的同時(shí)，可以教會(huì)他們一些發(fā)言的技巧。例如，在課堂上發(fā)言時(shí)，可以先準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)短的發(fā)言稿件，幫助孩子理清思路。鼓勵(lì)他們使用一些簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，或者甚至練習(xí)在家用鏡子對(duì)著自己說(shuō)話，從而提升他們的口頭表達(dá)能力。此外，參與課外的演講活動(dòng)、辯論賽等也能夠幫助孩子鍛煉表達(dá)能力。

給予正向反饋

正向反饋對(duì)孩子有著積極的影響，可以增強(qiáng)他們對(duì)發(fā)言的信心。每當(dāng)孩子在課堂上成功發(fā)言時(shí)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和認(rèn)可，讓他們感受到發(fā)言帶來(lái)的成就感。同時(shí)，家長(zhǎng)在平時(shí)與孩子的溝通中也要注意運(yùn)用積極的語(yǔ)言，告知他們發(fā)言的重要性和價(jià)值。

社交技能的培養(yǎng)

課堂發(fā)言不僅僅是語(yǔ)言表達(dá)能力，更涉及到社交技巧的運(yùn)用。父母可以幫助孩子在日常生活中逐步提升社交能力，比如通過(guò)與其他同學(xué)互動(dòng)、參加團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、參加興趣班等方式，讓孩子在實(shí)際的交流中感受到社交的樂(lè)趣。通過(guò)與他人交流，孩子會(huì)逐漸克服發(fā)言的恐懼，學(xué)會(huì)自信發(fā)聲。

利用趣味游戲推動(dòng)發(fā)言

游戲是一種有效的學(xué)習(xí)方式，家長(zhǎng)可以利用一些趣味游戲幫助孩子培養(yǎng)發(fā)言的興趣。例如，通過(guò)“角色扮演”游戲，讓孩子在扮演不同角色時(shí)自由表達(dá)自己的想法；或者進(jìn)行“故事接龍”，鼓勵(lì)孩子在游戲中大膽發(fā)言。通過(guò)這種輕松的方式，孩子在游戲中鍛煉發(fā)言能力，提升了自信。

引導(dǎo)孩子面對(duì)恐懼

面對(duì)課堂上發(fā)言的恐懼感，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子逐步正視這一恐懼。可以討論孩子最擔(dān)心的是什么，并提供相應(yīng)的解決策略，比如提前準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容、尋找可信賴的同學(xué)同行，這樣讓孩子慢慢適應(yīng)發(fā)言的情景，減少焦慮感。

請(qǐng)教專業(yè)人士的建議

若孩子在課堂發(fā)言上有較大的障礙，并且家庭的引導(dǎo)和鼓勵(lì)仍然效果不大，家長(zhǎng)不妨考慮尋求專業(yè)人士的幫助。心理咨詢師或教育專家可以提供針對(duì)性的建議和策略，幫助孩子克服在課堂上的發(fā)言障礙。

樹(shù)立榜樣

家長(zhǎng)自身的行為也會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，可以向孩子介紹一些優(yōu)秀公眾演講者的故事，或者帶他們?nèi)ビ^看一些精彩的演講，展示發(fā)言帶來(lái)的正面效果。通過(guò)樹(shù)立榜樣，孩子能夠在潛移默化中獲得靈感和動(dòng)力，努力提高自己的發(fā)言能力。

鼓勵(lì)持續(xù)實(shí)踐

勇敢發(fā)言需要不斷的實(shí)踐和積累。家長(zhǎng)要了解，幫助孩子克服發(fā)言恐懼的過(guò)程不是一朝一夕的，而是需要持續(xù)的關(guān)注和實(shí)踐。在鼓勵(lì)的同時(shí)，逐步引導(dǎo)孩子形成良好的發(fā)言習(xí)慣，讓他們明白，積極參與課堂討論能夠帶來(lái)更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和知識(shí)積累。