“死亡三秒游戲”流行校園，家長(zhǎng)讓孩子知道如何保護(hù)自己

近日，有學(xué)生家長(zhǎng)表示，一種“死亡游戲”流行校園。該游戲被稱為“夢(mèng)回大唐”或“死亡三秒”。其孩子在游戲后迅速暈倒，并曾發(fā)出尖叫，伴隨滿臉冷汗，直到第二天還感覺(jué)頭痛頭暈。隨后多位家長(zhǎng)爆出孩子有類似游戲的恐怖體驗(yàn)：我玩過(guò)三秒鐘失去意識(shí)，醒來(lái)后意識(shí)很模糊只記得自己做了很長(zhǎng)的夢(mèng)做的夢(mèng)，也很模糊，像碎片一樣一塊塊集齊然后我醒了，直接懵了他們也是掐我人中醒來(lái)的，他們說(shuō)我暈的時(shí)候會(huì)抽搐翻白眼叫了一分多鐘才把我叫醒沒(méi)膽量真的不敢玩怕暈了就醒不來(lái)了!

這類游戲常常通過(guò)社交媒體迅速傳播，許多青少年因受到錯(cuò)誤價(jià)值觀的影響而參與其中，導(dǎo)致一系列悲慘事件的發(fā)生。在此，提醒廣大家長(zhǎng)需保持高度重視，及時(shí)介入，幫助孩子知道在學(xué)校如何保護(hù)好自己。

青少年正處于價(jià)值觀和世界觀逐步形成的關(guān)鍵階段，他們對(duì)事物的判斷力和辨別力相對(duì)欠缺。這種情況下，網(wǎng)絡(luò)世界的誘惑與危險(xiǎn)并存，尤其是死亡游戲這種極端現(xiàn)象的存在，使得家長(zhǎng)的引導(dǎo)顯得尤為重要。強(qiáng)化安全意識(shí)，不僅關(guān)乎保護(hù)孩子遠(yuǎn)離游戲的傷害，也幫助其在面臨各種風(fēng)險(xiǎn)時(shí)能夠采取正確的應(yīng)對(duì)措施。

家庭是孩子接受教育的第一站。家長(zhǎng)應(yīng)與孩子建立開(kāi)放的溝通模式，定期交流關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全的話題，鼓勵(lì)孩子分享在學(xué)校或網(wǎng)上的所見(jiàn)所聞。通過(guò)日常的溝通，家長(zhǎng)可以了解到孩子的興趣與困惑，從而在潛移默化中引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀，提升對(duì)死亡游戲等危害性行為的辨識(shí)能力。

孩子在接觸互聯(lián)網(wǎng)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該給予足夠的教育和指導(dǎo)，幫助他們認(rèn)清網(wǎng)路上的虛假信息和各種潛在的危險(xiǎn)?？梢酝ㄟ^(guò)生動(dòng)的例子或者討論來(lái)讓孩子明白，一些看似有趣的活動(dòng)其實(shí)可能隱藏著巨大的風(fēng)險(xiǎn)。通過(guò)討論相關(guān)案例，讓孩子明了死亡游戲后果的嚴(yán)重性以及參與的不可逆性，進(jìn)一步增強(qiáng)他們的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。

加強(qiáng)孩子的情感引導(dǎo)和興趣培養(yǎng)是抵御死亡游戲侵襲的重要策略。家長(zhǎng)可以通過(guò)帶孩子參加各種興趣班、體育活動(dòng)、社交活動(dòng)等，幫助他們找到符合自己性格的愛(ài)好。豐富的業(yè)余生活會(huì)讓孩子在情感上更加充實(shí)，從而減少對(duì)網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的依賴和沉迷。培養(yǎng)健康的興趣愛(ài)好，使孩子在面對(duì)誘惑時(shí)能夠有更強(qiáng)的自我控制能力。

在孩子日常生活中，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)進(jìn)行適度的監(jiān)督。了解孩子常用的平臺(tái)、頻繁接觸的內(nèi)容，適時(shí)地給予指導(dǎo)和限制。與此同時(shí)，家長(zhǎng)也可以借助一些網(wǎng)絡(luò)安全軟件，對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行監(jiān)控，并確保其在安全的環(huán)境中使用網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，循序漸進(jìn)地放寬對(duì)孩子網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的監(jiān)管，幫助他們逐步培養(yǎng)自我管理能力。

在家庭之外，家長(zhǎng)不僅應(yīng)該關(guān)注自身的監(jiān)護(hù)，還應(yīng)積極參與到學(xué)校和社會(huì)的交流中。父母可以向?qū)W校反映對(duì)死亡游戲的隱憂，與老師共同討論設(shè)立安全教育課程，加強(qiáng)學(xué)校對(duì)死亡游戲等危害性行為的警惕性。通過(guò)家庭與學(xué)校的聯(lián)手，可以更全面地為孩子構(gòu)建一個(gè)充滿關(guān)愛(ài)和安全感的環(huán)境，讓孩子在這個(gè)環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

生活中各種突發(fā)事件都可能發(fā)生，家長(zhǎng)需要教導(dǎo)孩子如何在緊急情況下保持冷靜，并及時(shí)尋求幫助?？梢阅M一些危機(jī)情境，讓孩子在可控的情況下練習(xí)應(yīng)對(duì)措施。通過(guò)這種方式，可以提升孩子的應(yīng)急處理能力，確保他們?cè)谡鎸?shí)情況發(fā)生時(shí)做出準(zhǔn)確反應(yīng)，保護(hù)自身的安全。

家長(zhǎng)之間的相互幫助和經(jīng)驗(yàn)分享也是提高孩子安全保護(hù)意識(shí)的重要一環(huán)。可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、微信群等方式，定期交流各自的觀察和經(jīng)驗(yàn)，分享在教育和引導(dǎo)孩子方面的成功與失敗。這種集體討論可以讓每位家長(zhǎng)得到啟發(fā)，共同尋求應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)的有效方法，形成合力，保護(hù)孩子的健康成長(zhǎng)。

為了更好地引導(dǎo)孩子，家長(zhǎng)可以積極參與社區(qū)、學(xué)校等社會(huì)組織的活動(dòng)，共同學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)和意識(shí)。通過(guò)參與這些活動(dòng)，家長(zhǎng)不僅能夠?qū)W習(xí)到科學(xué)、有效的知識(shí)和策略，也能夠?yàn)楹⒆訕?shù)立榜樣，展示積極向上的生活態(tài)度，進(jìn)一步增強(qiáng)家庭的凝聚力，提升孩子的安全感。