孩子不愿意學(xué)習(xí)的原因

厭學(xué)估量是家長在孩子學(xué)習(xí)進程中，常常會遇到的狀況。家長要想?yún)f(xié)助孩子走出厭學(xué)的狀況，就一定要查清孩子的厭學(xué)的原因，只要這樣才干精確協(xié)助孩子。

孩子不愿意學(xué)習(xí)的原因

1、孩子沒有從學(xué)習(xí)中體會到成就感。學(xué)霸之所以愛學(xué)習(xí)，是由于學(xué)習(xí)讓他體會到成果感：拿到高分后同學(xué)仰慕的眼光、教師的表彰、爸爸媽媽親屬的恭喜等等，這些對孩子們來說都是正向反應(yīng)，會鼓舞他們持續(xù)盡力學(xué)習(xí)，以獲得更好的成果。而假如一個孩子厭學(xué)，很大概率是由于他無法從學(xué)習(xí)上體會到成果感，相反，學(xué)習(xí)給了他波折感：成果欠好被家長批判、怎樣盡力都學(xué)不會等。

2、孩子的逆反心理。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成果欠好或下降時，許多爸爸媽媽都會下意識批判、啰嗦孩子：為什么就你學(xué)習(xí)欠好？你看看某某家的孩子？好好學(xué)習(xí)我說了多少遍了？一次兩次還行，次數(shù)多了，孩子就產(chǎn)生了逆反心理：你非要我好好學(xué)，那我偏不學(xué)。

3、看不到期望。素日里刻苦學(xué)習(xí)，靜心苦學(xué)，可是學(xué)得很費勁，每次考試都在班級后邊。這類學(xué)生仍是常見的，他們看不到期望，外表在學(xué)，心中卻在拋棄的邊際。原因在于對他們對自己才能的點評不客觀，由于一兩次的失利就全盤否定自己，在窘境中的抗波折才能低，有些人乃至對自己失望。

4、缺少學(xué)習(xí)技巧。這類學(xué)生學(xué)習(xí)上付出了許多，可是，無盡的學(xué)習(xí)壓力卻壓得他們抬不起頭來，累死累活的學(xué)習(xí)，成果依然欠好。這便是典型的“低品質(zhì)勤勉者”，他們學(xué)習(xí)勤勉，可是收效差，首要原因是學(xué)習(xí)技術(shù)低。

5、注意力難以會集。孩子年紀小，并且天分好動，因而，他們很難長期會集注意力去做一件事?？墒?，偏偏有的爸爸媽媽對孩子的要求很高，乃至喜愛用大人的規(guī)范來要求孩子。一旦孩子達不到爸爸媽媽的要求，爸爸媽媽還會以為孩子不愛學(xué)習(xí)，并給孩子貼上“厭學(xué)”的標簽，這種做法，只會強化孩子“厭學(xué)”的心情，這對孩子的生長其實是很晦氣的。

孩子不愿意學(xué)習(xí)家長怎樣引導(dǎo)

1、多與孩子交流，調(diào)查孩子的愛好愛好，進步學(xué)習(xí)愛好，比方讀國際名著或許參與夏令營、游學(xué)的項目，也能夠觀賞圖書館、博物館等，這些辦法都能夠激起自己的學(xué)習(xí)愛好，增強發(fā)明力以及好奇心，然后處理不想學(xué)習(xí)的問題。

2、家長首先要愛學(xué)習(xí)，常?？磿?，酷愛研討，從小給孩子子發(fā)明學(xué)習(xí)的氣氛和環(huán)境，依據(jù)孩子的天分專長，去激起孩子的愛好愛好，在學(xué)習(xí)的進程傍邊，要常常的去鼓舞孩子，認可孩子，當(dāng)孩子遇到學(xué)習(xí)困難的時分，要協(xié)助孩子度過難關(guān)，在鼓舞和引導(dǎo)傍邊，孩子漸漸的就會愛上學(xué)習(xí)。

3、獎罰分明，不為所動?，F(xiàn)在社會如此便當(dāng)，孩子不行能有曾經(jīng)那種，兩耳不聞窗外事，專心只讀圣賢書的學(xué)習(xí)習(xí)氣，并且，就算家長想要給孩子培育學(xué)習(xí)習(xí)氣，也不行能讓孩子和之前的日子一刀切，也不現(xiàn)實。所以，家長能夠再建立規(guī)矩的時分，和孩子批注規(guī)矩，告知他，假使仔細完成方案，就能夠有自己的愛好時刻，反之，全部免談。

孩子不愿意學(xué)習(xí)的體現(xiàn)

1、沖突一切跟學(xué)習(xí)有關(guān)的事。這一類首要有三種體現(xiàn)，第一種便是孩子直接清晰表明不想要去校園上課，其次便是到了校園，可是聽不去教師講的任何內(nèi)容，心思并不放在學(xué)習(xí)上，最終便是沒有抱負，求知愿望不激烈，也沒有上進心。

2、做家庭作業(yè)的時分缺少主動性，而情緒往往也不仔細，僅僅為了交使命。大都時分，還不能脫離家長的監(jiān)督查看。