學(xué)生為什么不喜歡學(xué)習(xí)

現(xiàn)在的學(xué)生過早觸摸網(wǎng)絡(luò)世界，從小就開闊了視野，對未來和網(wǎng)絡(luò)充滿著獵奇和沉浸，反而對學(xué)習(xí)不感愛好，并且有這么大的外界引誘，孩子底子無心光臨學(xué)習(xí)，也不愛學(xué)習(xí)，家長要怎樣辦呢？

學(xué)生為什么不喜歡學(xué)習(xí)

榜首，是孩子自己沒有清晰的學(xué)習(xí)方針。不知道將來自己要考什么校園，自己的路將來要怎樣走。

第二，沒有學(xué)習(xí)的動力。衣食無憂，吃喝不愁。

第三，課業(yè)負擔(dān)過重。不管到哪里，都是說的學(xué)習(xí)，然后發(fā)生厭學(xué)思想。

第四，孩子自己學(xué)不會，對學(xué)習(xí)失掉了決心。學(xué)不會，所以不想學(xué)，不想學(xué)所以學(xué)不會，發(fā)生了一系列的惡性循環(huán)。

第五，補課過多，孩子不會學(xué)習(xí)了。從小時分起，家長怕孩子輸在起跑線，各種補課，補得孩子不會自主學(xué)習(xí)了，或不知道怎樣去學(xué)，徹底依靠補課。家長錢沒少花，事違人愿。

第六，社會的五欲六染太多，孩子沒有安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。電腦，手機，網(wǎng)絡(luò)豐厚了人們的日子，一同也讓單純的該子戀網(wǎng)，對學(xué)習(xí)失掉愛好。改掉網(wǎng)絡(luò)太難了，家長費盡心機身心俱疲也換不回孩子對學(xué)習(xí)的上心。

第七，沒有養(yǎng)成杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣。學(xué)習(xí)習(xí)氣的養(yǎng)成很重要，沒有好習(xí)氣，讓孩子好好學(xué)習(xí)那是笑談。

第八，為考試分數(shù)而學(xué)習(xí)，沒有求知肄業(yè)的自愿。為了分數(shù)而學(xué)，沒有遠大的肄業(yè)志趣，孩子學(xué)習(xí)沒有動力。

第九，孩子本來在校園學(xué)習(xí)就很累，回到家也無法喘息。在校教師拉，回家爸爸媽媽拉，孩子就像一根橡皮筋拉得那么緊，怎樣會有彈性？沒有彈性的孩子便是沒有動力，孩子缺少內(nèi)涵的學(xué)習(xí)動力，領(lǐng)會不到學(xué)習(xí)的高興。

怎樣讓孩子愛上學(xué)習(xí)

榜首、讓孩子理解學(xué)習(xí)的含義。當孩子向爸爸媽媽提出，為什么要讀書？爸爸媽媽答復(fù)：考一個好的大學(xué)，將來找一個好的作業(yè)，過上賦有的日子?，F(xiàn)在的孩子日子在物質(zhì)豐厚的時代，這種名利化的答復(fù)，對孩子提不起任何的愛好。

學(xué)習(xí)的實質(zhì)應(yīng)該是，開闊視野，增加才智，提高氣質(zhì)，拓寬思想深度，生長為一個睿智的人，終究完結(jié)人生價值。假如爸爸媽媽能從這些方面給孩子答復(fù)，孩子逐步理解學(xué)習(xí)的含義，才會有學(xué)習(xí)的動力。

第二、讓孩子展現(xiàn)學(xué)有所得。孩子缺少學(xué)習(xí)愛好的原因還有，孩子以為他所學(xué)的常識沒有用途。我以為，爸爸媽媽們在這一方面的引導(dǎo)及注重程度是遠遠不夠的。依據(jù)孩子把握常識的狀況，爸爸媽媽能夠在日子中創(chuàng)設(shè)一些時機，來展現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)才干。

比如說，爸爸媽媽在評論某個問題，孩子答復(fù)出來，要及時夸獎孩子：哦，孩子，爸爸媽媽都不知道的問題，你能答復(fù)出來，這便是你學(xué)習(xí)的效果，真了不得！

比如說，孩子學(xué)了統(tǒng)籌辦法之后，爸爸媽媽在做幾件作業(yè)的時分，讓孩子用統(tǒng)籌辦法幫助方案一下，怎樣做花的時刻最短。

假如爸爸媽媽一兩天能創(chuàng)設(shè)一次時機，讓孩子展現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的話，我信任，孩子必定會對學(xué)習(xí)充滿了愛好和熱心。

學(xué)生愛玩手機家長怎樣管

1、樹好榜樣，孩子面前以身做則。在與孩子一同擬定手機運用規(guī)矩的過程中，在束縛孩子的一同，為表現(xiàn)民主，也能夠給自己設(shè)一些約束。在孩子禁玩手機期間，家長也應(yīng)該一馬當先，陪著孩子一同堅持。在孩子完結(jié)家庭作業(yè)的時分，家長盡量采納看書或都作業(yè)等，不影響孩子專注做作業(yè)，陪同孩子。

2、以身作則，奉告玩手機的損害。多找一些典型事例，告知孩子長時間沉浸手機的損害。孩子都是明理的，只需爸爸媽媽以身作則，耐性教訓(xùn)，仍是比較簡單讓孩子從手機中抽離出來。