如何激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力

假如孩子沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，及時(shí)家長怎樣勸說，或許給孩子報(bào)再多的學(xué)習(xí)班，孩子相同該不學(xué)習(xí)仍是不學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)沒有任何的愛好，那么，怎么激起孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力？

怎么激起孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力？

一是協(xié)助孩子找到起點(diǎn)。和孩子一同找到學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，上學(xué)期學(xué)習(xí)成績?cè)鯓訕?？居于班?jí)和年級(jí)什么名次？然后鼓舞孩子，以此為起點(diǎn)，盡力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)奪逾越。

二是協(xié)助孩子找到不拿手的科目。和孩子一同剖析每一個(gè)科目的學(xué)習(xí)狀況，找到拉分的科目，新學(xué)期要在這個(gè)拉分的科目上多下功夫，爭(zhēng)奪讓瘸腿科目不再影響總成績。

三是協(xié)助孩子找到影響學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣。有的孩子課前不預(yù)習(xí)，有的孩子課上易分心，有的孩子作業(yè)便是敷衍，有的孩子不及時(shí)溫習(xí)穩(wěn)固，有的孩子不會(huì)的也不及時(shí)問……這些不良習(xí)慣嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)成績，假如孩子有其間的一項(xiàng)或許幾項(xiàng)不良習(xí)慣，家長一定要協(xié)助孩子改掉。可以分步施行。

四是協(xié)助孩子擬定科學(xué)的作息方案。幾點(diǎn)起床，幾點(diǎn)背書，幾點(diǎn)上學(xué)；放學(xué)回家，幾點(diǎn)吃飯，幾點(diǎn)寫作業(yè)，幾點(diǎn)睡覺。家長要催促孩子依照方案去做，確保學(xué)習(xí)、歇息、訓(xùn)練三不誤。

五是協(xié)助孩子找到合適的學(xué)習(xí)方法。以背書為例，有的孩子長于大聲朗誦背誦，有的孩子長于靜靜背誦，有的孩子長于邊寫邊背。孩子拿手的學(xué)習(xí)方法可能是不相同的，要協(xié)助孩子找到合適的方法。

六是和孩子一同建立恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方針。這個(gè)方針可以是比之前考試提高幾個(gè)名次，或許是超越前面的某位同學(xué)，可以是單科到達(dá)什么分?jǐn)?shù)。方針要適中，不能也不能太低，孩子盡力跳一跳就可以到達(dá)。

七是用家長的給孩子做好典范。家長可以給自己擬定一個(gè)方針，可以是工作上的方針，可以是職稱或許職務(wù)提升，也可以是學(xué)習(xí)技能，等等。家長為完成自己的方針，依照方案，一步一個(gè)腳印的盡力。這自身便是對(duì)孩子最好的教育，可以鼓勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

孩子沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力的體現(xiàn)：

1、逃避學(xué)習(xí)

逃避學(xué)習(xí)最典型的體現(xiàn)便是不愿意上課，沒有求知欲。一說要上學(xué)，孩子就會(huì)找各種托言，比方身體不舒服，想睡覺，家里有事等等。他們對(duì)上課沒有任何成就感，也沒有志向和希望。

2、注意力不會(huì)集

有的孩子盡管也學(xué)習(xí)，可是一到學(xué)習(xí)時(shí)刻就三心二意，學(xué)一瞬間玩一瞬間，上課聽講也是聽一會(huì)，看看窗外，發(fā)發(fā)愣。這是由于學(xué)習(xí)動(dòng)力缺少使他們注意力松散、愛好搬運(yùn)，且很簡單受各種外界要素的攪擾，簡單被學(xué)習(xí)以外的工作招引曩昔。

3、過于焦慮和嚴(yán)重

有的孩子一到上課時(shí)刻，精力就會(huì)開端莫名地嚴(yán)重，特別是教師點(diǎn)名答復(fù)問題時(shí)，他就會(huì)吞吞吐吐答不上來，嚴(yán)重得直冒汗，直到坐下去才會(huì)長吁一口氣。這些孩子經(jīng)常會(huì)逃避答復(fù)問題，祈求自己不要遭到重視。他們?nèi)鄙僮孕判?，視學(xué)習(xí)為猛虎。

怎么激起孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力？最直接的方法便是家長一馬當(dāng)先，孩子很簡單遭到爸爸媽媽的影響，所以一旦爸爸媽媽學(xué)習(xí)動(dòng)力十足，孩子天然也會(huì)遭到影響。