如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)不只是經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與科學(xué)技術(shù)迅猛開展對(duì)人類提出的要求，也是習(xí)氣學(xué)習(xí)化社會(huì)和終身教育的需求，更是個(gè)人本身生長開展必然選擇的途徑。那么，怎么引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)？

怎么引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

1、引導(dǎo)孩子養(yǎng)成自動(dòng)考慮的好習(xí)氣

跟著年紀(jì)的增加，所學(xué)常識(shí)也越來越多，難度也在不斷增大。所以家長要教育引導(dǎo)孩子，遇到問題不要怕，要自動(dòng)考慮，從講義例題、教師講堂教育筆記、配套的學(xué)習(xí)教導(dǎo)書中找答案，然后體驗(yàn)到自己盡力解決問題的心里快感，并長時(shí)刻堅(jiān)持，然后不斷提高自主學(xué)習(xí)的才干。

2、養(yǎng)成杰出的預(yù)習(xí)習(xí)氣

學(xué)生在進(jìn)行課前預(yù)習(xí)時(shí)，不只能對(duì)教師要講的課有個(gè)大約的知道，也能回想一下之前所學(xué)的常識(shí)。因而，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)是培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)才干的重要條件和根底。教師也可以在講堂上輔導(dǎo)一下學(xué)生需求留意的問題和預(yù)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)對(duì)前后內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)接，構(gòu)成對(duì)常識(shí)的全體知道，這樣學(xué)生才干做到心里有數(shù)，方針清晰，這樣大大提高了講堂的授課功率。

3、培育杰出的聽課習(xí)氣

教師在講課的時(shí)分，學(xué)生就要在底下仔細(xì)聽課，那么聽課是什么，便是要會(huì)集自己的留意力，仔細(xì)的把教師的講課記在心里。教師在講堂上也要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行考慮，讓學(xué)生及時(shí)記筆記，養(yǎng)成邊聽邊記的習(xí)氣，記筆記學(xué)生就能留意力相對(duì)會(huì)集一些，這樣教師就能很好地引導(dǎo)學(xué)生的思路，確保教師教育的質(zhì)量。教師應(yīng)留意，在這一進(jìn)程中應(yīng)以學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自動(dòng)記載、考慮為主，不該過多地介入學(xué)生自主記載的進(jìn)程，讓學(xué)生構(gòu)成歸于自己的記載習(xí)氣，然后讓學(xué)生在不斷的自我練習(xí)和重復(fù)的練習(xí)中構(gòu)成正確的學(xué)習(xí)方法。

孩子學(xué)習(xí)成績差的原因

1、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重

現(xiàn)在的社會(huì)競賽日益劇烈，爸爸媽媽為了孩子今后可以成人成才給孩子身上施加了太大的壓力，校園的教師為了升學(xué)率給孩子安置過多的作業(yè)構(gòu)成孩子沒有課余的休息時(shí)刻，身心得不到放松。心里本質(zhì)差的孩子就會(huì)感覺到學(xué)習(xí)十分的費(fèi)勁，并且還學(xué)欠好。

2、不良習(xí)氣難改

心理學(xué)家指出人一經(jīng)養(yǎng)成習(xí)氣，認(rèn)識(shí)就深化到下認(rèn)識(shí)、潛認(rèn)識(shí)層面，想改正要有毅力、肯下時(shí)刻才行。一部分學(xué)生現(xiàn)已構(gòu)成不良習(xí)氣。上課說話、看課外書、聽CD、玩電子游戲、做小動(dòng)作等。這樣降低了聽課功率，加大課外作業(yè)的難度，延伸學(xué)習(xí)時(shí)刻，直接影響學(xué)習(xí)成績。

怎么引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，家長要學(xué)會(huì)仔細(xì)的調(diào)查和了解孩子，長于發(fā)現(xiàn)孩子的愛好點(diǎn)，長于發(fā)現(xiàn)孩子的長處， 然后有針對(duì)性地采納辦法，比方鼓舞他參與愛好小組， 參與含義的團(tuán)體活動(dòng)，參與競賽或經(jīng)常去觀賞博物館，看展覽等等 。并經(jīng)過以下幾個(gè)方面來漸漸培育對(duì)學(xué)習(xí)的愛好和洽的學(xué)習(xí)習(xí)氣。